Оценки за поведение в школах: что думают в Крыму
Оценки за поведение в школах: что думают в Крыму — РИА Новости Крым, 25.03.2024
Оценки за поведение в школах: что думают в Крыму
Возврат оценок за поведение учеников в школах может негативно отразиться на отношениях между учениками и учителями, и эти оценки не будут видны… РИА Новости Крым, 25 марта 2024 г.
2024-03-25T08:18
2024-03-25T08:18
2024-03-25T08:46
школа
Крымский инженерно-педагогический университет (кипу)
радио «спутник в Крыму»
Владислав Ушакова
мнения
Дети
образование в России
психология
образование в Крыму и Севастополе
высшее образование
/html/head/meta(@name=»og:title»)/@content
/html/head/meta(@name=»og:description»)/@content
https://cdnn1.img.crimea.ria.ru/img/110072/54/1100725456_0:398:2933:2048_1920x0_80_0_0_9b174e3d6099805ac032fbd8274a6535.jpg
Доцент КИПУ им. Ф. Якубова Владислава Ушакова об оценках за поведение в школе
Доцент КИПУ им. Ф. Якубова Владислава Ушакова об оценках за поведение в школе
аудио/mpeg
Симферополь, 25 мар — РИА Новости Крым. Повышение оценок за поведение в школах может негативно повлиять на отношения между учениками и учителями, а оценки могут не отражать истинный уровень развития ребенка. Медицинский психолог, доцент Крымского инженерно-педагогического университета им. Ф. Якубова Владислава Ушакова Российским школам хотят вернуть оценки за поведение, которое повлияет на сдачу ЕГЭ. С такой инициативой выступил глава Совета при президенте России по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев, выступая на заседании рабочей группы по реализации поручений главы государства в сфере образования. По мнению Ушаковой, такая форма воздействия на детей будет иметь противоположный эффект. Более того, добавила она, оценки за поведение не отражают правду. По словам Ушаковой, студенты и преподаватели КИПУ уже несколько лет проводят исследования достижений учащихся, и все они доказывают, что у плохо себя ведущих детей уровень социального интеллекта выше, чем у прилежных детей. «Дети с плохим поведением могут достичь средней или низкой успеваемости, но их социальный интеллект выше, чем у детей с хорошим поведением. поведение. Однако получается, что такой оценкой мы как бы показываем, что он недостаточно умен. Поэтому такая оценка может быть недостаточно информативной и доказательной. Есть также дети, которые гиперактивны и не могут сидеть на месте и двигаться: им необходимо двигаться, что улучшает их концентрацию, что влияет на обучение. И изображение снова будет размытым», — пояснил психолог. Ушакова считает наблюдение за ребенком в каждом конкретном случае наиболее целесообразным способом исправить ситуацию. Тогда можно узнать, почему он так себя ведет, всегда ли он беспокойный или только во время конкретного урока, какой у него контакт с учителем и учениками в классе и т. д. По ее мнению, дети, которые плохо себя ведут, могут быть участвуют в каких-то творческих проектах, куда они могут направить свою энергию. Будет еще лучше, если за такую дополнительную работу будут начислять баллы. «Студенты успокоятся во время уроков», — резюмировала Ушакова. Читайте также в РИА Новости Крым: Госдума предлагает отменить обязательный ЕГЭ. будут хорошо платить за преподавание занятий: учителя получат дополнение к ЕГЭ, адаптируя его к текущим урокам истории и обществознания
https://crimea.ria.ru/20240229/dat-vtoroy-shans-putin-predlozhil-dorabotat-mekanizm-sdachi-ege-1135310785.html
2024 год
Новости
ру-RU
https://crimea.ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
школа, Крымский инженерно-педагогический университет (кипу), Владислава Ушакова, мнения, дети, образование в России, психология, образование в Крыму и Севастополе, высшее образование
Российские школы хотят вернуть оценки за поведение, которое повлияет на ЕГЭ. С такой инициативой выступил глава Совета при президенте России по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев, выступая на заседании рабочей группы по реализации поручений главы государства в сфере образования.
По мнению Ушаковой, такая форма воздействия на детей будет иметь противоположный эффект.
«Лучше воздействовать на них положительной мотивацией, находить компромиссные точки, тогда дети будут активнее сотрудничать», — сказала доцент.
Более того, добавила она, рейтинги поведения не отражают правду.
По словам Ушаковой, студенты и преподаватели КИПУ уже несколько лет проводят исследования успеваемости учащихся, и все они доказывают, что у плохо себя ведущих детей уровень социального интеллекта выше, чем у прилежных детей.
«Дети, которые плохо себя ведут, могут иметь среднюю или низкую успеваемость, а их социальный интеллект выше, чем у хорошо себя ведущих детей. Но получается, что такой оценкой мы как бы показываем, что он недостаточно умен. Именно поэтому такая оценка может «Не быть достаточно информативным и показательным. А есть дети, которые гиперактивны и не могут сидеть на месте, неподвижно: им приходится двигаться, тогда у них улучшается концентрация, что влияет на обучение. И снова изображение будет размытым», — пояснил свою позицию психолог.
Ушакова считает, что наиболее правильный способ исправить ситуацию – это наблюдение за ребенком в каждом конкретном случае. Тогда вы сможете узнать, почему он так себя ведет, всегда ли он тревожен или только во время конкретного урока, какие у него отношения с учителем и учениками в классе и так далее.
«Это значит, что надо не просто поставить оценку, а посмотреть, чем вызвано поведение ученика. Может быть, дело не в дисциплине, а в нехватке внимания и стоит уделить чуть больше внимания, тогда он начинает Чтобы успокоиться. Нужно привлечь психолога и помочь учителю», — сказал эксперт.
По ее мнению, детей, которые плохо себя ведут, можно привлечь к каким-то творческим проектам, на которые они смогут направить свою энергию. Было бы еще лучше, если бы за эту дополнительную работу начислялись баллы. «Это успокоит учеников на уроке», — заключила Ушакова.
Читайте также о РИА Новости Крым:
29 февраля, 13:40
Дайте второй шанс: механизм сдачи единого госэкзамена нужно усовершенствовать
Сообщает: РИА НОВОСТИ (Крым)
